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Los niños Montessori son usualmente adaptables. Han aprendido a trabajar independientemente o en grupos. Debido a que desde una corta edad se les ha motivado a tomar decisiones estos niños pueden resolver problemas, escoger alternativas apropiadas y manejar bien su tiempo. Ellos han sido incentivados a intercambiar ideas y a discutir sus trabajos libremente con otros. Sus buenas destrezas comunicativas suavizan el camino en ambientes nuevos.

Filosofía Montessori

La Dra. María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia. Después de cursar estudios en las áreas de ingeniería y biología, ingresa en el Colegio de Medicina de la Universidad de Roma, convirtiéndose en la primera mujer doctora en medicina en Italia.

Debido a su formación científica, su capacidad analítica y sintética para observar el desarrollo humano y su deseo de ayudar a sus semejantes, Montessori se interesó en el estudio, diagnóstico y tratamiento de niños (as) con deficiencias físicas y mentales. Se traslada a Francia, donde estudia con Jean Itard y Edouard Seguin entrando en contacto además, con los materiales que éstos habían desarrollado en su trabajo con los niños (as) sordos.

Desde entonces, su trabajo es guiado por la inquietud que en ella provoca el acercamiento pedagógico tradicional con los niños (as) pequeños; “por qué si hemos logrado grandes avances con niños (as) que tienen deficiencias en su desarrollo, no ocurre lo mismo con niños (as) normales?”

María Montessori se convirtió en pionera de la educación de los niños (as) en todo el mundo; en las más diversas culturas, razas y condiciones económicas la educación Montessori ha demostrado ser un instrumento eficaz para la educación de las nuevas generaciones. Además de sus grandes aportaciones al campo de la pedagogía, María Montessori se destacó como una luchadora incansable por la reinvindicación de los derechos de los niños (as) y las mujeres y en contra del fascismo. Murió el 6 de mayo de 1952 en Holanda.

Al hablar de educación Montessori, hay que pensar, no en un método didáctico, sino en una filosofía de vida como acercamiento pedagógico. Educar al niño (a) no es “enseñarle” desde afuera con una postura dogmática y autoritaria, es proveerle la oportunidad para que aprenda a educarse a sí mismo con confianza e independencia, de manera activa, libertadora.